104、言語化できること

説明できるかどうか，が大きい。

用語の「なまえ」が言えるということではない。

言葉の意味や，理由，仕組みを説明できるかどうか。

完璧でなくても全く問題ない。

自分なりに，相手に伝えようと言語化することが大切。

成績上位の子，

今そうでなくても，その後伸びていく子は

説明ができる。言語化ができる。

説明を求めているのに「文」ではなく

「単語」で答える癖のある子，

説明することから逃げてしまい，黙ってしまう子や

明瞭に話さない子は要注意である。

「聞かれたこと」に答えられるかどうかも大切。

個々の認識力の差がでる。

ここについては，厳しくというスタンス。

直していかないと，勉強しても，伸びに限界が早い段階でくる…。

この点については

周りの大人の日常の関わり方がとても重要だと思います。

（大人側には少々根気強さが要求されますが…）

あまり，大人の側が，子どもの意図を察したり，汲んだりしないこと，

いや，してもよいのですが

（感度は高ければならないと思いますし，それが必要なときもあると思いますが）

そうしたとしても

本人に伝わるようにきちんと言語化させるようにする働きかけで

賢さはアップしますよね。

授業中も，それ以外の会話でも

「言いたいことは分からなくはないけれど，もう少し詳しく言語化しよう」って

僕は言うようにしています。

不完全でもいいから，とりあえずチャレンジだ。