1424、白チャートはやっぱりいい。
高１高２の数学授業， 白チャートの例題を ちゃんと解けるように，を 目標で進めている。 基本レベルのチャートで 本当に簡単な例題から 各単元が始まるが 発展問題まで飛ばさずやれば 意外と到達点は高い。 高校数学は 中学数学以上に 難しい問題が解けることが 基礎の土台を築くことを兼ねない。 まずは基本問題をパーフェクトに。
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1423、独学vs授業を受けること。
授業を受けることの大きな意義の一つは， 独学では「本来きちんと理解すべきところ」を見落とし 単なる丸暗記で済ませてしまいがちな部分を カバーできることにあると考えている。 ひとりで勉強していると， 答えを出す方法や公式そのものは覚えられても， 「なぜそうなるのか」「なぜその考え方を使うのか」という理屈まで 十分に掘り下げないまま先に進んでしまうことがある。 だからこそ 僕が授業をするときにも 単に知識や解法を伝えるだけではなく 背景にある考え方や理屈を 避けずに通ることを 常に忘れずに。 それこそが，独学ではなく 授業を通して学ぶことの 大きな価値のひとつ。
1422、あくまで武器は。
内申が高ければ それは大きな武器になる。 理科や社会が得意であれば それももちろん強みにしてよい。 ただし，高校受験は あくまで英語・数学・国語の実力で 勝ちにいくべきだと思う。 その先の大学受験まで見据えるなら 内申や理社に頼った高校受験ではなく 英数国の確かな力を身につけたうえで 高校に進もう。 内申，理社頼みだと，入学後大変だよね。 文系に進もうが，理系に進もうが 英語は絶対得意な状態で。 理系なら，数学はもちろんね！
1421、当日点・内申点「10:0」！？
都立高2校の入試、内申点ありなし両方で点数算出→高い方で合否判定：朝日新聞 https://www.asahi.com/articles/ASV9K0DH4V9KOXIE03TM.html 今の中３たちの入試から 武蔵野北と北園の２校限定で 当日点と内申点の比率を「10:0」「7:3」の 高い方で合否判断する方式に変えるとのこと。 朝日新聞の記事では 「中学で一部の科目の成績が振るわなかったなど、何らかの理由で内申点に不安のある子もためらわずに挑戦できる制度にするため」 とありますね。 共通問題の上位校は 共通問題の得点で差がつきにくいから （特に武蔵野北は内申にかかわらず ５科完スト気味でとれる人が多いのでは？） どれだけ10:0にすることで 変わるのだろう？とも思う。
1420、中３数学。
都立共通問題の数学， もちろん数学の土台が身についた上でだけど 70点，80点とれるぐらいの 形式慣れは そんなに大変じゃないって毎年思う。 入試"対策"がいちばんシンプルな試験のひとつだ。 特別な対策よりも 土台をつくる基礎学習が９割。
1419、数Ⅱへ。
高１数学，今日から数Ⅱへ。 初っ端は二項定理。 これが二項定理です。 人によっては，ちょっと見た目がいかつく見える・・・？ というわけで 今日は この公式に当てはめて解くのではなく 毎回，具体的に考えて 間接的に公式を自分で作りながら解く方法を中心に。 学校の教科書では中３ではじめて習う 「展開」の計算ってそもそも何しているんだっけ？ の部分の理解が フルに生きてくるところ。 とりあえず二項定理を覚えて，それに代入して解こう！ みたいなことをやっていると 数学が苦手で嫌いになっちゃいますよね。
1418、MARCHの文系受験。
数学使ってMARCH文系受験， もちろん高３の最初の時点で そもそも数学が苦手， 教科書レベルで解けない問題が多いならば きついけれど 文系でも標準問題を固めてきた人なら 日本史，世界史使うより 負担感かなり少ないのではと 思い始めている。 それだけ 文系で数学できると 有利。 高１，高２の数ⅠAⅡB集団授業の"最低"目標は MARCHの文系数学レベルなら 対応できるようになることだな。