Juku Wisdom Blog

Darwinian natural selection doesn ’ t shape creatures to be “ better ” or “ higher ” in some  objective, transcendent sense — it shapes creatures to succeed in the here and now. 高校生の発展レベルの日々和訳課題，昨日のものから。 冒頭のDarwinian natural selectionって 自力で訳せるだろうかと思いながら （それ以外にも大事なポイントはあるけれど） New York Timezの記事の一節から引用して出題してみた。 高校生物の知識であれか！と思えばいけるだろう。 僕は，どちらかといえば 高校倫理（マイナー科目だけど）の知識も連想しつつ。 少なくとも，英語が読めるということは， 英語という科目だけで 完結しないということを改めて思う。 視野は広く。

なぜその解き方をするのか？ なぜその英作文はその語順で書くのか？ 最終的には そんなこと意識せずに高速処理で構わない。 でも 最初はなぜ そうするのかという根拠を徹底的に意識すること。 この辺を 筋道立てて考えて やっている人と なんとなく丸暗記でやってる人， 後半戦で めちゃくちゃ差がつく。

火曜日の数Ⅱ授業は 微分の発展学習のラスト３例題を終えて ついに数Ⅱラストの積分の導入へ。 発展学習も 半分の問題は 教えなくても自分で解けちゃうんだよね。 そう， 発展問題だから 必ずしも難しいわけじゃなくて 基礎が理屈をちゃんと分かった状態で 身についていれば 発展問題はそれを組み合わせるだけだったりするから。 だからこそ 基礎の段階， 簡単な部分こそ 丁寧に，深く教えることを大切にしている。

英検の１次合格発表日。 中３の準２級合格の報告は受けました！ やっぱり 都立高受験するとしても 中３までで ３級で終わらず 準２級or２級は 標準装備しておけると いいよね。 その先まで見据えると。

基礎固めが終わって 入試問題，初見問題を 解くフェーズの話ね。 特に数学， タイパ，AIの時代と逆行するけど 一問をめちゃくちゃ時間かけて考え抜く， 解説を聞いて満足せずに その解答にたどり着くまで 自分で手を動かす。 解けるかどうかは別として。 そういう機会を設けること， やっぱりそれが 今のところいちばん 生徒たちが伸びる方法だと思っている。 ずっと何年も変わらない。 あくまで初見問題を解けるようにしていこうという 段階の話ね。 定番問題は スラスラ手を動かして解けることが 前提。

  たまたまネットに流れてきた 今日の防衛医大の入試問題の大問６つ中の１つ。 防衛医大の入試って10月なんだよね。 塾生で 防衛医大を受けている人がいるわけではないけれど ちらっと問題を見てみた。 この問題は 数Ⅰの余弦定理とか使って解く問題だけれど (1)は余弦定理を知らなくても 高校入試の範囲の解き方で中３でもチャレンジできそうかなと 思って あえて中学数学縛りで解いたけれど 相似を使ったアプローチでいける。 (2)も中学数学縛りでも解けるけれど 高校数学を使わないと計算が重いなあ。 大学入試，図形に関しては 中学生でも解けるものが結構混ざっているんだよね。 だからこそ， 高校受験の機会に せっかくだから 図形問題の感覚は磨けるだけ磨いておきたい。 この前も書いたけれど Wisdomの中学生コースを経ている 高３たちも 入試問題解いていて 図形問題の正答率は強いよね。