1343、高１と高２。
現実的なところとして 高１はまずは 自分が進学した高校で （高校生は今週から考査が始まる生徒が多いが） 定期考査で上位を目指すこと。 少なくとも半分以上の順位。 個々によって目指す細かい部分は 変わってくると思うが 当面の目標は，これでいいんじゃないかな。 ただ， その上で 高２からは，定期考査中心から 受験に向けた勉強に 少しずつシフトさせることが必要。
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1342、世界地理復習中。
中３は期末が終わり， ２週間後の初のVもぎに向けて 世界地理の復習を。 まずは， 国の位置から。 これ無しには 世界地理の入試対策は始まらない。 都立の問題も 全部地図で出てくるしね。
1341、伸びる生徒の振り返り。
テストとか模擬試験の振り返りを言語化するとき 伸びにくい生徒は その試験の最中の立ち回り方について言及する。 伸びる生徒は 事前の勉強のことについての振り返り， そして次回に向けてどうするかを メインに言語化する。 時間配分を間違えた。 焦って読み飛ばした。 見直しができなかった。 ケアレスミスをした。 もちろん，それも大事な反省ではあるけれど でも 多くの場合， テストの結果というのは 事前準備が９割。 何を準備していたから取れたのか， 何を準備していなかったから落としたのか， 次はどの準備を変えれば，結果が変わるのか。 これからの勉強を正しくする視点こそが 未来の結果を変える。
1430、英検目安。
大学受験で アドバンテージになるのは やはり準１級合格ぐらいのスコアから。 ２級の合格スコアでも使える場面はあるけれど 多くの人が期待する場面では限られるかな。 そこまで見据えると 中３で準２級，高１で２級は標準装備， そのうえで 高２で準１級ペースが 標準的な目安ではないだろうか。 実際は １年前倒しでいけると， 理想的。 いずれにせよ 長い目線でコツコツと。
1428、突き詰める。
単純な暗記とかはまた別の話かもしれないけれど 勉強をする経験っていうのは 論理を突きつめるということを どれだけするかということだと思う。 なぜその選択肢を選んだのか？ その解法を選択した理由は？ 正しく勉強するっていうのは そういう問いに 常に自分に身をさらすこと。 「なんとなく合っていそう」 「前に見た形に似ている」 「授業でこう言われた気がする」 そこで止まらない。 本当にそうなのか。 他の可能性はないのか。 その一手は，なぜ必要なのか。 別の道ではなぜだめなのか。 根拠のない安心を疑う力。 わからないものを，わからないままにしない力。 それは試験のためだけの力ではなく ものごとを見る姿勢そのものになる。
1427、学力と会話。
テストの得点を上げていく，とは 問題作成者の「問い」の意図を読み取って 論理的思考力を働かせて 相手に伝わるように答える， これらの一連の過程を練習しながら 上手にしていくことです。 その向上のベースには 「会話」があります。 相手の言っていることを受容し 自分の考えを伝わるように相手に返す。 先ほどのことと つながっています。 賢くなるチャンスがそこにはあります。 相手に汲み取ってもらうことが当たり前だったり 反射的に言葉を返すことが多いっていうのは 勉強が苦手になる原因になる。 大人の関わり方が大事だと考えています。